_ Ninguna niña, niño o adolescente en situación de migración quedará excluido de su derecho a ingresar a una escuela y obtener una educación de calidad en igualdad de condiciones con las y los demás estudiantes del país, afirmó la subsecretaria de Educación Básica, Martha Velda Hernández Moreno.
Al encabezar el taller para la implementación del Protocolo de Acceso a la Educación para Niñas Niños y Adolescentes en Situación de Migración, explicó que el instrumento atiende la normativa en materia de acceso y control escolar para asegurar que cada niña, niño o adolescente en situación de migración que ingresa a territorio mexicano se inscriba en la escuela, eliminando así las barreras que actualmente lo impiden.
Acompañada del director de Atención y Vinculación Institucional de la Comisión Mexicana de Ayuda Refugiados (Comar), Germán Gutiérrez Gómez, la subsecretaria de Educación Básica informó que el protocolo se elaboró en el marco del proyecto Inclusión Educativa de Niñas, Niños y Adolescentes en Situación de Migración (NNASM), en el que participan las secretarías de Educación Pública (SEP), de Relaciones Exteriores (SRE), la Agencia Mexicana de Cooperación Internacional para el Desarrollo (Amexcid), el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef), y la cooperación alemana a través del Fondo Conjunto México-Alemania.
Hernández Moreno consideró que es uno de los logros más sobresalientes del proyecto de inclusión, junto con la Política Regional de Reconocimiento, Validación y Acreditación de los Resultados de Aprendizaje entre países de Centroamérica y México, suscrita por naciones del Sistema de la Integración Centroamericana (Sica).
Resaltó la participación de las distintas autoridades educativas y el personal escolar, así como de familias en situación de migración, y personas servidoras públicas de distintas instituciones que participan en su implementación.
Germán Gutiérrez Gómez informó que, de enero a septiembre de este año, 12 mil 247 niños, niñas y adolescentes migrantes acompañados, y 825 no acompañados, solicitaron el reconocimiento de condición de refugiado, por lo que destacó el esfuerzo conjunto de la SEP y Unicef para favorecer su acceso a servicios educativos.
Señaló que la Comar solicitó la capacitación correspondiente a este protocolo de inclusión, a fin de que su personal conozca sus lineamientos y apoye a la población objetivo. Recordó que el artículo 8 de la Ley de Migración establece que, las personas migrantes podrán acceder a los servicios educativos provistos por los sectores público y privado, independientemente de su situación migratoria y conforme a las disposiciones legales y reglamentarias aplicables.
La oficial de Educación de Unicef, Paola Gómez Espinosa, indicó que el taller no es el fin del trabajo que realiza el organismo, sino el inicio de un proceso profundo de difusión, implementación y conocimiento en los planteles educativos.
Comentó que el objetivo del protocolo es que las y los directores se sientan cómodos al hablar de normativa, acceso y control escolar, así como de inclusión educativa. Y anunció que se realizarán distintos talleres en las estructuras educativas estatales.
En este taller, realizado en el salón Luis Nishizawa del edificio sede de la SEP, participaron personas servidoras públicas de la Secretaría del Bienestar; la Comar; la Secretaría Ejecutiva (SE) del Sistema Nacional de Protección de Niñas, Niños y Adolescentes (Sipinna); del Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia (SNDIF); del Instituto Nacional de las Mujeres (Inmujeres); del Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA); del Consejo Nacional de Fomento Educativo (Conafe); y del Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación (Conapred).
