El académico Carlos Ornelas publicó el 21 de octubre de 2026 un artículo titulado "Irracionalidad en la política educativa" en el diario Excélsior, en el que cuestiona las contradicciones entre las declaraciones oficiales sobre los avances en la educación pública mexicana y las condiciones que enfrentan las instituciones educativas del país. El texto plantea que los mensajes gubernamentales no reflejan la complejidad de los problemas que persisten en el sistema escolar.

Ornelas señala que la Secretaría de Educación Pública (SEP), bajo la dirección de Mario Delgado, emite de manera regular boletines que destacan logros como la implementación de la Nueva Escuela Mexicana (NEM), la apertura de nuevos planteles y la distribución de becas. Sin embargo, el autor advierte que estos comunicados omiten problemas persistentes como el bajo rendimiento académico de los estudiantes, la falta de servicios básicos en miles de escuelas y la creciente inequidad educativa.

El artículo también menciona que en 2025 se registró una disminución en la matrícula escolar, algo sin precedentes en la historia educativa del país. Según datos de la organización Educación con Rumbo, ese año abandonaron la primaria 63,463 alumnos, la secundaria 161,283 y el bachillerato 639,562, lo que suma un total de 864,308 estudiantes que dejaron sus estudios. Además, se estima una tasa nacional de deserción estudiantil del 30.9 por ciento en el nivel medio superior.

Ornelas atribuye parte de estos problemas a la influencia del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), que, salvo en los gobiernos de López Portillo y Peña Nieto, ha mantenido un control significativo sobre la administración del sistema de educación básica. Este control ha derivado en prácticas como la venta o herencia de plazas docentes y la corrupción en la nómina educativa, incluidos casos de docentes fallecidos que seguían recibiendo salarios.

El autor también critica la falta de inversión en áreas prioritarias como la educación y la salud, y sostiene que los recursos se han destinado a proyectos como Pemex, el Tren Maya y la refinería de Dos Bocas. Esta asignación presupuestaria, apunta, ha limitado la capacidad del gobierno para atender las deficiencias del sistema educativo. El análisis resulta relevante porque evidencia las discrepancias entre el discurso oficial y la realidad educativa en México, y subraya la necesidad de políticas más efectivas y transparentes para mejorar la calidad y equidad de la enseñanza.