La Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG) realizó el Foro "Fundamentos matemáticos: de los cimientos a la transformación educativa" en las instalaciones del Centro de Investigación en Matemáticas (CIMAT), con la participación de alrededor de 100 docentes y figuras educativas de distintas regiones del estado.

El encuentro, efectuado el 23 de septiembre de 2026 en Guanajuato, tuvo como propósito fortalecer las competencias pedagógicas y el dominio disciplinar de los docentes, así como compartir conocimientos, experimentar estrategias didácticas y generar propuestas que contribuyan al diseño de un programa estatal para fortalecer las bases del pensamiento matemático.

El primer día del foro, denominado "Cimientos", se dedicó al desarrollo del sentido numérico, la fase concreta y el pensamiento lógico. La conferencia magistral estuvo a cargo del Dr. Héctor Raymundo Flores Cantú, matemático industrial, divulgador, delegado de Nuevo León para las Olimpiadas de Matemáticas y docente de la Universidad Autónoma de Nuevo León, quien destacó la importancia de desarrollar el pensamiento lógico desde los primeros grados de educación básica.

Durante su intervención, Flores Cantú abordó mitos relacionados con las matemáticas y resaltó el valor del error como herramienta de aprendizaje. También planteó privilegiar los procesos de razonamiento de los estudiantes por encima de la búsqueda de una única respuesta. Como ejemplo, señaló que puede ser más enriquecedor presentar un problema y motivar al alumnado a encontrar cinco formas diferentes de resolverlo, pues esto permite conocer sus procesos de pensamiento, fomentar la argumentación y analizar distintos procedimientos de solución.

Posteriormente se desarrollaron tres mesas de trabajo. En la primera, "Ver relaciones antes de calcular: sentido de la estructura y álgebra temprana con regletas", a cargo del Dr. Santiago Palmas y el Dr. Ismael Cuevas Morales, los participantes exploraron las regletas de Cuisenaire para identificar relaciones, estructuras y patrones matemáticos.

La segunda mesa, "De lo concreto a lo abstracto: múltiples representaciones", conducida por la Dra. Thalía Elizabeth Venegas Gil y Andrea Paola Hernández García, analizó diferentes maneras de representar una misma idea matemática: material concreto, dibujos, recta numérica, lenguaje y representación simbólica.

En la tercera mesa, "Del material a la actividad matemática: diseño de consignas, andamiaje y retroalimentación", coordinada por la Dra. Valentina Muñoz Porras, académica e investigadora del CIMAT, se trabajó con bloques geométricos para reflexionar sobre consignas, apoyos, posibilidades de aprendizaje y estrategias de retroalimentación.

El segundo día, bajo el eje "Transformación", se abordaron estrategias para fortalecer la enseñanza de las matemáticas mediante la evaluación, observación y acompañamiento docente. La Dra. Ana Laura Barriendos Rodríguez presentó ProMate, herramienta para orientar y retroalimentar la práctica educativa. También se exploró la creación de clubes de matemáticas y el uso responsable de la inteligencia artificial para diseñar recursos y apoyar la evaluación y seguimiento de los aprendizajes.

La jornada permitió reflexionar sobre la importancia de consolidar, desde los primeros grados de educación primaria, aprendizajes que favorezcan trayectorias educativas sólidas para las niñas y los niños de Guanajuato.