La Secretaría de Educación Pública (SEP) sostuvo que la regulación del uso de celulares en horario escolar y el fortalecimiento del equipamiento tecnológico en las escuelas no son políticas contradictorias, sino complementarias, en respuesta a la información publicada este domingo por el diario El Universal bajo el título "Escuelas sin internet o computadoras".

De acuerdo con la dependencia federal, la disposición sobre los teléfonos busca garantizar el derecho a la educación, proteger la salud mental de los estudiantes y favorecer la concentración y la convivencia escolar. La SEP afirmó que la medida cuenta con el respaldo de las 32 autoridades educativas estatales y de más de 565 mil docentes que participaron en las consultas sobre el no uso de celulares en horario escolar.

La dependencia distinguió entre el uso de computadoras y el de teléfonos móviles: señaló que las primeras tienen un enfoque pedagógico y están destinadas a fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje, mientras que los celulares, por el acceso a redes sociales y plataformas digitales diseñadas para captar y retener la atención, pueden generar riesgos de distracción, dependencia y afectaciones al bienestar de niñas, niños y adolescentes. Según la SEP, los algoritmos de esas plataformas pueden propiciar comportamientos compulsivos y adicción, con riesgos para la salud mental como depresión, ansiedad, autolesiones y trastornos alimentarios, además de exponer a los menores al ciberacoso, acoso sexual, violencia digital y grupos de odio.

En materia de equipamiento, la SEP informó que en Oaxaca se han distribuido más de 23 mil computadoras y 11 mil proyectores, con una inversión superior a 750 millones de pesos. En Chiapas, el programa La Escuela es Nuestra ha destinado más de 2 mil 146 millones de pesos para mejorar más de 7 mil planteles. La dependencia indicó que el equipamiento y la conectividad avanzan mediante inversiones progresivas para atender rezagos históricos, con atención particular a escuelas de entidades históricamente desatendidas.

Sobre la conectividad, el Gobierno de México, a través de la Comisión Federal de Electricidad (CFE), ha conectado a internet 10 mil 194 escuelas y prevé incorporar otras 13 mil 476 en marzo de 2027. La prioridad, según la información, han sido telesecundarias y bachilleratos comunitarios ubicados en zonas rurales, con el objetivo de alcanzar el 100 por ciento de conectividad en ambos sistemas el próximo año.

La SEP citó la estadística oficial del Formato 911, según la cual entre los ciclos escolares 2021-2022 y 2025-2026 la conectividad a internet en escuelas públicas de educación básica pasó de 22.1 a 42.7 por ciento, un incremento de 20.6 puntos porcentuales. En media superior, el indicador aumentó de 46.2 a 62 por ciento, es decir, 15.8 puntos. La dependencia reconoció que persiste el reto de conectar a un mayor número de planteles.

El comunicado también cuestionó la interpretación del rezago tecnológico heredado y afirmó que existe una ruta de inversión para ampliar la conectividad y el acceso a herramientas digitales. La SEP planteó que la educación digital no consiste únicamente en disponer de un teléfono celular, sino en aprender a utilizar responsablemente la tecnología, y sostuvo que no se trata de elegir entre tecnología y seguridad, sino de garantizar ambas en favor de la comunidad escolar del país.